一、课题研究的内容：

1）课程体系与教学方法改革

依据“土木工程专业综合改革试点人才培养计划”能力标准和培养方案，加强与企业的研讨，制订和完善“土木工程专业综合改革试点人才培养计划”课程教学大纲，将培养标准细化为知识与能力大纲，重组课程体系，将知识能力大纲落实到具体的课程和教学环节。

2）实验教学改革

通过将校内、外实验室、实验教学示范中心、基础实验室等实验教学资源进行有效整合，建立适应于基础实验教学的大类实验平台和适应于个性化培养的个性化实验室群，为创新实践能力的培养提供有效支撑。

建立土木工程校内实验实训中心，按照工程实际设置实验实训项目，配套实验实训仪器设备，模拟真实的工程环境，使实训产生实效。

3）培养学生兴趣

学生进行学习和研究最大的动力在于兴趣，从某种意义上来讲，兴趣的大小决定着成就的高低。将培养学生学习与研究兴趣作为“专业综合改革试点人才培养计划”中的一项重要内容，把学生兴趣培养分为“启发兴趣、激发兴趣、发扬个性”三个阶段，通过改革课堂教学方式（启发式、交互式、研讨式教学）、开设学科发展及前沿知识讲座、设置个性化实验室和个性化实验、建立实验室开放周和实验竞赛月制度、大学生创新性实验计划等手段，着力培养浓厚的学习与研究兴趣，并促使学生进行“兴趣—行动”的转变。

二、课题研究工作进展情况

2016.1—2016.6：开展了“土木工程专业综合改革试点培养”人才培养模式的市场充分调研工作，形成了比较科学合理的人才培养方案初稿，突出了专业市场要求的重应用、强能力的课程体系设置；由唐剑负责制定“土木工程专业综合改革试点”人才培养方案，制定校企联合机制；由吴浪负责修订各项管理制度，制订培养方案实施细则，准备试点班招生工作。

2016.7—2016.12：在试点班建设过程中，由雷斌、罗华负责对课堂教学、实验设计、实践方式等开展全方位的教学改革和实践，由金珊珊负责对教学管理进行实践，并及时总结经验，修订人才培养方案。

• 已取得的阶段性成果

第一阶段，2016年12月完成中期检查，初步形成了“土木工程专业综合改革试点”人才培养模式，形成了比较科学合理的人才培养方案初稿，突出了专业市场要求的重应用、强能力的课程体系设置，取得的成果如下：

（1）制订“土木工程专业综合改革试点”人才培养能力标准和培养方案，并深入推进课程教学体系、实践教学体系的改革，加强现有工程实践教学基地建设，并依据行业对专业人才培养的要求，同省内知名工程设计、工程施工单位建立了校企联合培养体。正在完善的实验实训条件，知名企业提供的良好实习场所；

（2）建立了专任教师与非专任教师相结合的高水平教师队伍。专任教师以学校教师为主，具有较高的教学水平和“双师”型素质，并活跃在工程设计、施工的第一线；非专任教师实施聘任制，面向社会、业界聘任高水平专家为学生授课，指导学生创新能力和工程能力的培养；

（3）建立我校应用型土木工程专业综合改革试点人才培养的通用标准和行业标准体系，形成土木工程“专业综合改革试点”3＋1模式和“双证书”培养规格；

（4）形成相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评价方式；